浅谈如何提高班级管理的质量

  班级管理一直是班主任的重要工作之一，一个班主任工作的成功与否，关键在于他是否做好班内每一件事，努力做到班级和谐上进。如何才能有效地管理好班级，则需要我们每一个班主任进行探索和实践。 我在担任高三班主任过程中，用心管理，悉心感悟，体会到了收获和快乐。 在此，本人谈谈自己几点肤浅看法。 

一、完善班级管理体制，培养优秀班干人才 

 马克思说：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。” 班级是学校的基本单位，而班级管理是学校管理的重要部分，有效的班级管理是维护正常教学秩序，保证教学质量，实现育人目标的可靠保障。班级管理的好或坏，将直接影响到学生的未来。总结多年的班主任经验，在班级管理中，只有不断地完善班级管理规范，从学生中间选拔管理人才，才能更好地进行班集体建设。所以一开学，就应该摸清班内情况，引导学生结合班级实际，制订奋斗目标和实施方案，然后在全班范围内组织讨论，认真研究、提出修改意见，最后用表决的方式通过，形成全体认可的班集体努力目标。并张贴在教室最醒目的地方，时时对照，进行自我调整，自我激励，起到强大的心理凝聚和行为激励作用，强化了团队精神，指引班级朝着正确的方向发展，我称之为“班规”。    

    良好的班风形成，其中，班干部起着不可低量的作用。班干部是班级的核心力量，是形成良好班风的骨干。所以，班干部是班主任的左膀右臂，是班级管理不可缺少的主要力量。这时，班主任就应该识别出班内的“千里马”，协助自己管好班级的日常工作。班主任对班干部应严格要求，使他们在各方面起模范带头作用，真正成为学生中的表率，班主任的得力助手。班主任在班级管理工作中切忌忽视班、团干部协助作用。首先应选好班、团干部。但在现有的中学生中，多数不愿从事班、团干部工作，因高中阶段学生学习负担普遍较重，因此大多数学生认为从事班、团干部工作会耽误学习，尤其是学习成绩较好的学生表现尤为突出。针对这种情况，班主任应给他们讲清从事班、团干部工作，对自己是一种组织能力、管理能力的培养及锻炼，同时对自己是一种约束和鞭策。尤其对今后从事社会工作能够奠定基础。故在选择班、团干部时，一方面要物色有能力胜任且有兴趣从事班、团干部工作的学生担任，同时在他们的工作中经常进行指导和帮助，随时倾听和采纳他们合理的意见及建议，充分发挥他们的协助作用。

二、树立榜样示范效应，以身作则 

要想成为一个让学生信服并配合你工作的班主任，在日常和学生的接触中就要从自身做起，要有良好的文化和道德素养，具体表现在一言一行中。比如用心教学、耐心回答学生的问题；关心学生的学习、生活；和学生一起劳动，甚至主动拾起地板上的一张纸屑等，都是活生生的教育题材。学生看在眼里，记在心上，做在手中。高中的学生已经具有很强的自我约束能力，很多事情不需要太多的强制性，他们自然而然地就会去做。我们可以先从班干部开始，展开互动，再遍及全班，在表扬和批评中，我们应该以表扬为主，批评为辅。 

三、优化班级管理，促成良好班风的形成 

    天下学问很多，班级管理本身就是一门学问，管理得法，学生会随着你转；否则，学生气得你转。因此，作为一个班级的组织者和领导者，必须用班级制度、条例、规范，把学生的行为定向管理起来，使每个学生都为实现班级管理目标而发挥作用。现在的高中学生独生子女已占绝大多数，家庭的溺爱养成他们以自我为中心，这无疑增大了班级管理中的难度。所以，我在班级管理中努力加大养成教育的力度，让学生自己制定奋斗目标，在实践目标的过程中，自觉要求自己，培养出良好的品德和意志。对于高中生，这不难做到，绝大部分学生都能严于律己。但还是有极少数学生，会有着自己的“原则”，一意孤行。但是，班级管理要持之以恒，一视同仁，要求学生做到的必须自己先做到，恒心和耐心决定一切，规范化的班级，对稳定的班风形成有着重要的作用。

四、实行家、校联合管理，形成合力 

 在教育的概念中，教育既包括学校，也离不开家庭。学校和家庭，是两重不同的环境，接受的教育方式也存在较大差异。在学校，有些学生不太听老师的教育，在家中却害怕家长知道自己不听话。家长总爱说这样一句话： “孩子总是听你们老师的，我们说的他不听 ”。若要究其原因，那就是：一是学生与家长相处的时间长，听家长教育的时间多，接受教育的方式较单一、重复；二是家庭是小集体，班级是大集体，在家里受批评不会损伤虚荣，而在班上则就不一样。因此学生往往不是怕老师，而是在维护虚荣，顾及面子；三是老师的教育常常要比家长得法，方式比家长适当。所以离开任何一方，孤军奋战都不是明智之举，因此，学校教育和家庭教育应该相辅相成，不离不弃。作为班主任，更应该和家长合作，共同管好班级。为何有些学生听家长教育，而有些学生听老师教育呢？因此，班主任应多与家长联系，力求全面了解学生的情况。同时，争取到家长的支持。从而实施有效教育。

五、关注学生内在情感．激发学生的巨大潜力 

 教育家陶行知先生说过：真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出的，才能打到心的深处。从这句话我们可以领会到：离开了情感，一切教育都无从谈起。因此，关注学生内在情感，贴近学生心灵，用心管理，激发心灵的潜力。在高三显得犹为重要。 

（一）多途径与学生进行沟通，主动贴近学生心灵。

教育者是学生学习的平等交流者．是文化探究的真诚合作者。在高三，教育者还是学生艰难岁月的共处者，是学生心灵的呵护者。作为班主任，此时更要主动贴近学生的心灵。不要高高在上讲大道理，不要居高临下训斥学生，而是要用充满民主的爱，在学生需要安慰的时候，及时送上温暖。在学生苦闷压抑的时候，及时找他们谈话，驱散心灵的迷雾 ⋯⋯班会课上，我常常与学生进行互动性对话，以求实现零距离交流。我多次问学生，在学习生活中是否存在困难，如果有谁需要我做什么，我愿意帮助。 

    对于学生，高三有无数次考试，有做不完的作业，有许多惆怅迷惘。班主任要善于观察，及时发现学生的问题。密切关注他们心理，及时预见他们可能出现的各种心理问题。每次考试后对全班学生的总结鼓励、个别谈话成了我的日常工作。临近高考时．几乎每天都有学生递纸条、发信息或直接找我谈话，只要他们需要我，我都给予热情的帮助．耐心、细心地对待每一位学生。 

（二）引导学生树立确切目标．增强实现梦想的冲动。

有人说，人生比建造房子更需要蓝图。这蓝图就是理想，就是目标，成功的道路是由目标铺成的。教育者要把理想播撒在学生心中。高三生活单调、烦燥。挫折压力常伴左右，我们要让学生找到他们奋斗的动力，找到拼搏的源泉。对于高三而言，最迫切的目标就是考上一所理想的大学。于是我开展了以 “伟大的理想 ”为主题的班会．设计如下的问卷调查：你想考什么样的大学 ?重点、本科还是专科 ?你能具体说是哪一所大学吗 ?你如何将这一目标变为现实 ?请列出你为何要实现这个目标的理由或好处，至少十条 ⋯⋯学生根据实际情况制定好目标，我让他们把目标写在纸上，贴在显眼的地方。接着，我要求他们制订出详细的达到目标的计划。每天、每周学习生活的时间安排表等等。我想，一个人只有把理想珍藏在心中，才能激发心灵巨大的潜力，驱散懒惰、畏惧，才能从容地面对求学的艰难与挫折。 

（三）帮助学生增强信心．让自信的阳光洒满心田 

 拿破仑曾说过：我成功，是因为我志在成功。一个自信的人，不一定会成功，但一个不自信的人，注定要失败。班主任要多鼓励和赏识，多理解和宽容，要让自己的学生变得自信起来。首先，我让学生从心里信任他们的任课老师。新学年的第一次班会课．我首要任务就是介绍任课老师，实事求是的话语中透出几分真诚的欣赏和敬意。只有亲其师方能信其道。我让学生从对老师的信任中，增强学好各科的自信心。其次，优化运用激励机制，激发学生内在自尊心和自信心。班主任要努力挖掘、善于发现学生身上的闪光点，学会以赏识的眼光毫不吝啬的表扬、鼓励、赞美学生；学会以宽容的态度、期待的眼光看待学生。不断地给予积极的肯定。 班主任要想方设法帮助学生增强信心，因为，自信是高三求知风雨路上永恒的太阳。

六、用爱营造出班集体“家”的温馨

家是人们最温馨的港湾。同样，班级是一个大集体，尽管学生们来自不同的地方，拥有不同的生活、学习习惯，也怀着不同的理想和志向。但作为班主任，有义务让学生明白，上了高中就只有一个目标，一个共同的目标——考最好的大学，为自己铺一条最宽敞最长远的路。要告诉他们，即使不能成为那直击长空的鹰，也要努力成为那依靠团体精神相互帮助，而拼尽一切跃过龙门的鲤鱼。只要努力，我们每一位同学都可以做到。要强调班级就是一个可以同甘共苦的“家”。首先，我特别重视团结友爱、同舟共济的班级建设。第一次班会课，我都会和学生们说：十年修得同船渡，今天我们有缘登上了同一艘船，我们的船只，能否乘风破浪直济沧海，要靠所有人的共同努力。我们只有齐心协力、同甘共苦，才能把班级这艘大船划向理想的彼岸。我鼓励同学之间学会合作，互相学习，不仅在学习上相互提问、交流，在生活上也互相关爱。看到同学情绪低落时，要主动去关心他们，学会安慰别人；看到同学生活上有困难，也要伸出援助之手。其次，我很重视创建一种奋发拼搏、积极向上的班级文化。优秀的班级文化具有明理、导向、陶情、健全人格等多方面的育人功能，对学生是一种 “潜在的教育 ”、 “隐形的教育 ”。班主任在这里扮演的角色是一位严师，更是学生时时相依的朋友，可以严肃批评也可以倾心长谈，让每一位学生都能感觉到你对他们的爱。鼓励学生之间相互帮助，增强班集体荣誉感，营造他们“家”荣“我”荣，“家”耻“我”耻的氛围。高中的学生已是很懂事的孩子了，也拥有了许多坚强的理由，有时有事情不一定会让你知道，也不一定会让你帮他，这时，班主任应该主动出击，从不同的角度去关心和帮助有困难的学生，让他们充满对未来的自信和希望。

 班级管理，是一条长远艰辛的路。但我相信，只要怀揣着一颗积极向上火热的心，就不怕被这一路上的冰雪风霜。班主任，不单单是一个称谓，也不仅仅是一份学校安排的工作任务，更是一份沉甸甸的责任，一颗充满慈爱的心的漫长旅程，这需要饱满的智慧和长久无私的付出，相信我们都已经在路上，并且甘之若饴。