学会关注学生的自尊

                     基础教育专业部：焦  鹏

这些天陆陆续续读了李镇西老师的著作《做最好的老师》，尽管还没有读完，对于书中那一段段作为教育工作者的肺腑之言却是感触很深。梳理了看过的部分文章，发现有几篇确实写到了我的心坎上，比如《愧在初为人师》、《教师的尊严是学生给的》、《“我们与他们不一样”》、《不要伤害学生的自尊》、《用人格魅力征服学生》等等，发现自己还是比较喜欢有关学生的自尊心与老师的尊严这方面的话题，同时也对其中的很多故事产生了共鸣。

最先翻阅的是《愧在初为人师》，在这篇文章中李老师叙述了一个刚刚走上教师岗位时发生的故事：初为人师时，李老师班级里面一个叫刘江的同学成绩不太好，行为习惯也很差，上课时经常违反纪律，那天上李老师的作文课时居然哼起了流行歌曲，李老师狠狠批评了他一通，刘江同学很不服气，怀着对老师的“恨”，在自己的作文中用比较“恶毒”的语言对李老师的形象进行了丑化和侮辱。李老师相当生气，认为自己作为老师的尊严受到了践踏，于是就以这篇作文为例，当着全班同学的面故意“评讲”了整篇作文，引起了大家对刘江同学的嘲笑，最终取得了“胜利的喜悦”……故事很简单，相信很多做老师的都曾经经历过此类的事情，可是处理的方法不同，造成的结果也大相径庭。其实最初当老师的时候，我也经历过一件这样的事情，当时我教的是《应用文写作》这门课程，那节课讲的是《启事》章节，正当我在讲台上激情四射、滔滔不绝地给大家列举寻人启事的事例时，突然发现前两排的几位同学都在传递着一张纸，看了之后还在偷偷地笑，而且就在我眼皮子底下。我停止了上课，径直走到一位正在捂着嘴偷笑的女生旁边，把她正在看的那张纸收了过来，重新走上讲台后，我仔细看了那张纸，上面画的是一个人，用铅笔简单的勾勒后，人物的形象栩栩如生，大鼻子，厚嘴唇，头发笔直地立着，画像的旁边是一段文字：“寻人启事  xx，男，27岁，走失时上穿……，下穿……，精神不正常……望知其下落者速与xxx联系……”，大体的内容就是对xx进行了一些文字性的“侮辱”。说实话，当时看了之后第一感觉就是生气，为什么呢，先不说这位同学这么做有没有什么不良的动机或者目的，单就是上课时不注意听讲故意违反纪律就已经是忌讳了，因为我规定的上课纪律是很严格的，而且很明显，根据画像和内容，这个“xx”就是指的我本人。怎么办？我是当场批评她一通还是下课后找到她谈谈心？用了三秒钟的时间，我作出了一个让我在后来很自豪的决定。我面带真诚的笑容，扫视全班后问“这是哪位同学写的？”没人回答，后面的很多同学还不知道发生了什么事。我又说：“既然没人承认，那我就把这份东西给大家读一下吧，让大家共同欣赏一下”。这时，坐在第三排的苏小杰同学满脸通红地站了起来，低着头小声地说“老师，是我写的，我……”，“你不用说了，我知道你的意思”，我打断了她的话，“你肯定是对这节课很有兴趣，刚才听我的课听得太投入了，就想自己试试手写一篇寻人启事，对不对？”她充满感激地望了我一眼，低下头说了一句“恩，老师，对不起，我不是有意的”。我让苏小杰坐下，又对着全班同学笑着说：“苏同学写的画的都不错，不过里面也有几处常见的错误，下面我们一起来学习改正一下……”。这节课后，苏小杰又专门找到我承认了错误，我当然没有批评她，而是夸她画画很不错，字也很工整，引导她上课时一定要专心听讲，她很开心地回去了，以后再上我的课，我发现她比其他同学都要专注认真的多。

现在看了李老师初为人师时的故事后，我突然觉得自己当时的决定是多少的正确，我很庆幸当时很好地控制了自己的“冲动”情绪，既给了苏小杰同学一个“面子”，又保证了正常的课堂秩序，同时也给同学们传递了知识。真的很感谢这一念之差，我常常想，如果这件事我真的“冲动”处理了，当着全班同学的面把苏小杰狠狠批评一通，那么结果会不会是另外一个样子，会不会直接伤害一颗原本无恶意的心灵？答案未知，但我觉得我们当老师的一定要关注学生的自尊心，也许我们会遇到很多调皮捣蛋的孩子，我们会忍不住想去批评教育他，甚至会有想揍人的冲动，可是我们一定要记得给学生们留一个“面子”，我们不求学生感激，不求学生感动，但至少不会因为自己的不理智而毁了一个学生的成长。

在《教师的尊严是学生给的》这篇文章中，李老师又一次说出了至理名言——教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们“无视”自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。而我认为，正是因为教师本人对学生的尊重，以心换心，才得到了学生的认可和敬重。

可是仅仅只有这些还是不够的，读了《用人格魅力征服学生》之后，我的感触与共鸣得到了升华。教师这个职业的要求，现在已经不是纯粹的教书育人了，如果你只是几门课或一门课的任课教师，也许这方面的要求会低一些，如果你是班主任，那么自身的综合素质能力要求将会高很多。举个很简单的例子，作为一个班的班主任，你的穿衣打扮，你的组织管理能力，你的博学多才，你的演讲水平，你的书法艺术，你从容优雅的风度，甚至是你篮球、乒乓球打得好，都会给学生树立一个正能量的榜样，而学生会因为你的优秀而不自觉地学习你身上的种种品质，他们会以有你这们的班主任而骄傲自豪，他们会不由自主地对你产生一种崇拜感，尊重感。换言之，如果作为一名教师或者班主任，除了知识的传授，你在很多方面都没有你的学生出色，在很多方面都不能使你的学生产生“惊艳”的感觉，那么可想而知，你迟早会被学生们所“遗弃”。所以我说教师的人格魅力很重要，师生之间的相互尊重更重要，我们做老师的，要永远记得，尊重是相互的，千万不要随意去伤害一个学生的自尊心，因为这颗心在这样的年龄是如此的脆弱，如此的纯真，如此的善良，如此的美丽，它经受不了你对它“冲动”的摧残，从今天起，我愿与李老师，与我的同事们共勉，从今天起，我一定会比以前更加关注学生的自尊，不断完善自己的修养与品质，与我的孩子们一起成长，逐渐成熟，走向属于我们自己的人生辉煌，书写属于我们自己的灿烂的人生篇章。